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“我与山区孩子的故事”华南分公司程彦杰义务支教系列报道(三)激发新状态 施展新作为
2016-03-17

 

“我与山区孩子的故事”华南分公司程彦杰义务支教系列报道(三)

 

激发新状态  施展新作为

2016年3月8日晚,云南省彝良县荞山镇木龙小学教师们坐在一起商讨新学期教学计划与教学任务。作为支教老师,我全程参与了本次研讨会。老师们通过询问我的意见并结合教学安排决定让我执教二、三年级两个班级的语文。在沟通交流中,各位老师也向我传授了他们在实际教学中摸索的经验。对于我的到来,这里的老师表示格外的欢迎。支教老师不仅能帮助他们分担教学课程,缓解教学压力;而且还能为这里的学风建设输入新鲜血液,注入生机活力。

 

 第二天,在给二、三年级正式上课前,我让两个班的学生依次自我介绍,围绕姓名、年龄、兴趣爱好、家庭成员、自我理想来阐述。90%以上的同学在自我介绍时说出自己的姓名与年龄后便沉默不语,而后一直用纯真的眼睛直愣愣地看着我,我只好用温和的语气引导他们继续表达。通过自我介绍,我发现了诸多问题,比如说话声音小、不敢表达并不擅表达、羞涩、胆怯。

 

 

 

我在木龙小学的第一篇“处女作”是课文《庐山的云雾》,我从生字全解、词语释义、运用词语造句、分析课文四个维度进行了讲解。当同学们朗读课文时,我惊讶地发现他们竟用云南当地方言,“停,停,停。以后在我的语文课上,不允许用方言读书、说话,一律用普通话沟通交流。”我一本正经地说道。

 

 

 

作为支教老师,教学工作始终是我支教工作的核心,教书育人更是贯穿志愿服务生活的主旋律。身兼两个年级的语文老师,我每周有18节语文课,有40多个学生需要我去答疑解惑。为了不辜负肩上重担,课前我都会认真备课,做好教学笔记,课上结合同学们的反应因材施教。

接手两个年级的语文后,通过与同学们几节课的接触后,发现学生暴露出的问题也很多。有些学生成绩极差,基础不够;有些学生学习态度自由散漫,随心所欲。针对第一种情况的学生就要多加关心,多加鼓励,以耐心去温热;针对第二种情况的学生就要不断进行督促,想法设法培养学习兴趣,时时很紧,以爱心去感召。

 除课堂授课外,在我的教学计划里还设置了英语课,学生家访,电影展映,学生课间操等一系列丰富多彩的活动。通过这些科目设置,可以多元拓展学生的视野与思维。我希望通过此次支教在孩子们心中种下一颗种子,这颗种子关于爱、关于善良、关于勇气、关于奋斗、关于梦想。我相信,通过我的身体力行,这颗种子会在他们心中慢慢生根发芽。

 

 

 

 一个人最高的荣誉就是有幸从事着自己最想做的事情,并以宗教般虔诚和初恋般的热情去真心对待。在今后的支教生活中,我定将继续脚踏实地,锐意进取,激发新状态,施展新作为。用认真负责的态度做好每一件事儿,用不忘初心的怀襟去迎接万丈阳光,做好一名光荣的支教志愿者。

 

(程彦杰)

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